Geography in university academic degrees in Spain: teaching and curricula

La adaptación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior [EEES] ha supuesto una nueva organización de las enseñanzas superiores en nuestro país. En este contexto, el artículo detalla la presencia de la Geografía en los diferentes planes de estudios de Grado existentes, en los propios de Geografía y Ordenación del Territorio, como denominación más frecuente, y en otros Grados de las distintas ramas de conocimiento en que se agrupan los grandes campos del saber: Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ciencias e Ingeniería y Arquitectura. Mención aparte, por la larga vinculación establecida, merece la docencia de Geografía en las Escuelas de Magisterio, ahora transformadas en Facultades de Educación.The adaptation of the Spanish university system to the European Higher Education Area [EHEA] has led to the reorganization of the higher education system in Spain. In this context, the article discusses the existence of Geography in the different curricula of academic degrees, in Geography degrees and Land-Use Planning degrees, as the most common denominator, and in other academic degrees of the different branches of knowledge in which the main fields of study are grouped: Arts and Humanities, Social and Legal Sciences, Sciences and Engineering and Architecture. Due to the long well-established relationship, a special mention should be made to the teaching of Geography in the Teacher Training Schools, which are now Education Faculties

Hacia una gestión eficaz y equitativa del territorio en un horizonte demográficamente crítico

Producción CientíficaPerspectivas, problemática y proyecciones de la población de Castilla y León en el marco del proceso de ordenación territorial.Geografí

Informe Anual 2015. Serie Monográficos

Producción CientíficaAnálisis comparativo de la población de Castilla y León con el conjunto español y otras CCAA, incluyendo evolución, estructuras, dinámica natural, migraciones y poblamiento, así como numerosos cuadros, gráficos y mapas.GeografíaMonográfico especial.Consejo Económico y Social de Castilla y Leó

Análisis sociodemográfico de los grupos de riesgo en Castilla y León: las personas con discapacidad

Casi seis de cada cien castellanos y leoneses son discapacitados. Representan un colectivo poblacional con una seria problemática en lo que se refiere a su integración en la sociedad. Para luchar contra estos desajustes, los poderes públicos competentes desarrollan un conjunto de políticas y actuaciones cuyos primeros resultados son esperanzadores

LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y LA FORMACIÓN GEOGRÁFICA EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE MAESTRO

Following Wartofsky (1983, p. 23), it seems opportune to “analyze or delimit the functions, modes of activity and typical procedures of science with respect to the aims or purposes it serves”. This work presents a reflection about the interest and meaning that the teaching of Geography, as an academic discipline built around a systematized body of concepts, knowledge and methodologies, has in relation to the university training of future teachers. And this in a context, the current one, in which the situation of Geography in the new Education degrees can be described as a real cornered discipline, as evidenced by the consultation to each and very one of the subjects and teaching assignments existing in the curricula of public universities in Spain. It is a matter of thinking, ultimately, a proposal with which to give coherence to teaching that from the geographic areas of knowledge is taught in the Primary Education Degrees.Siguiendo lo enunciado por Wartofsky (1983, p. 23), parece oportuno “analizar o delimitar las funciones, los modos de actividad y los procedimientos típicos de la ciencia con respecto a los fines o propósitos que sirve”. Con este trabajo se plantea una reflexión acerca del interés y sentido que la enseñanza de la Geografía, en cuanto disciplina académica construida en torno a un cuerpo sistematizado de conceptos, conocimientos y metodologías, tiene en relación a la formación universitaria de los futuros maestros. Y ello en un contexto, el actual, en el que la situación de la Geografía en los nuevos títulos de Magisterio o Educación puede ser calificada de verdadero arrinconamiento disciplinar, como lo demuestra la consulta efectuada a todas y cada una de las asignaturas y encargos docentes de las titulaciones existentes en las universidades públicas de España. Se trata de pensar, en última instancia, una propuesta con la que dotar de coherencia a la docencia que desde las áreas de conocimiento de Geografía se imparte en los Grados en Educación Primaria

Dinámica demográfica

Producción CientíficaEstudio de la situación de la población de Castilla y León (evolución, estructuras demográficas, migraciones y poblamiento).Geografí

A Preliminary Approach to the Automatic Extraction of Business Rules from Unrestricted Text in the Banking Industry

This paper addresses the problem of extracting formal statements, in the form of business rules, from free text descriptions of financial products or services. This automatic process is integrated in the banking software factory, permitting business analysts the formal specification, direct implementation and fast deployment of new products. This system is fully integrated with the typical software methodologies and architectures used in the banking industry for conventional development of back office or online applications

Realidad aumentada, WebGIS y storytelling para la docencia geográfica: una revisión bibliográfica

Innovación EducativaSe presenta un resumen con la bibliografía recopilada en el Proyecto de Innovación Docente, referida a realidad aumentada, WebGIS, cartografía y storytelling enfocados a la docencia en geografía y ciencias sociales afines. Todas las obras recogidas en el listado han podido ser consultadas a través de repositorios en Internet y en las bases de datos de la Universidad de Valladolid, y se han recopilado para poder ser consultadas en el ámbito de un grupo de innovación docenteDepartamento de Geografí

El aprendizaje-servicio como propuesta didáctica para la enseñanza práctica de la geografía. Una experiencia de puesta en valor del patrimonio natural

Producción CientíficaSe analizan los resultados de la experiencia de aprendizaje-servicio desarrollada como soporte didáctico de la asignatura Geomorfología Práctica y Aplicada -cuarto curso del Grado de Geografía y Ordenación del Territorio de la Universidad de Valladolid-. La actividad ha consistido en la elaboración del “Inventario del patrimonio geomorfológico, valoración de la geodiversidad y propuesta de rutas turísticas por la Reserva de la Biosfera de los Ancares Leoneses”, contando para su realización con un convenio de colaboración entre la RBALE y la Universidad de Valladolid. Se explican los detalles organizativos de la experiencia, haciéndose especial énfasis en el balance participativo y en la implicación de los agentes locales